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　精选栏目推选：“小班绘本说课稿”。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇1

　二、阅读绘本课件《我爸爸》

　(一)出示ppt，爸爸喝茶的图

　1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样?在干什么呢?

　2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒!

　3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢?

　(二)翻书阅读，了解爸爸的爱好(详略得当)

　1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢?

　2、文艺：我爸爸是一个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。

　幼儿做做爸爸跳舞的动作。

　3、运动健将：他踢足球的技术一流;在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第一名。

　幼儿做做踢足球的样子。

　(三)继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征

　1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面

　图上有谁呀?

　爸爸在干什么?(观察表情，动作，有可能会说什么)

　大野狼在干什么?(爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了)

　T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。

　T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢?

　2、翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。

　3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。

　T：爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢!

　(四)继续阅读，用比喻句型“我爸爸像……一样……”说说。

　1、出示爸爸游泳的，

　T：我爸爸像什么一样?(鱼)鱼有什么本领呢?(会游泳)

　T：我爸爸像鱼游得一样快。

　2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。

　3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用“我爸爸像……一样……”的句型说说。

　T：我爸爸像猩猩一样强壮，我爸爸像河马一样快乐，我爸爸像房子一样高大。

　4、T：宝宝们，你们的爸爸像什么一样，有什么本领呢?

　请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。

　 三、完整欣赏故事，感受“爸爸爱我，我也爱爸爸”的情感。

　1、是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们一起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。

　2、这么好的爸爸，你们喜欢吗?让我们也来拥抱一下吧!

　3、拥抱的时候，你们想对爸爸说什么呢?

　(我们对爸爸说：“爸爸我爱你!”)让我们回家也夸夸我们的好爸爸吧!

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇2

　目标：

　1、理解故事内容，了解莫莫生气时所做一些的事情。

　2、大胆表达自己的想法，感受莫莫不同阶段的心情变化。

　准备：

　1、ppT

　2、绘本

　重点：仔细观察画面，了解莫莫生气时所做的事，并大胆表达自己的想法。

　难点：通过故事情节，体验莫莫的心情变化。

　过程：

　 一、谈话讨论，引出读本内容

　1、出示绘本封面

　师：今天老师带来一本绘本，我们来看看画面上有谁？

　2、观察莫莫的表情猜测他生气的原因

　师：它的表情是什么样的？

　咦，莫莫怎么啦？

　你们生气时是什么样的表情？

　莫莫为什么会生气了，让我们一起来看看。

　 二、根据ppT画面，了解故事情节

　（一）引入故事，了解莫莫生气的原因。

　ppT1：看图上除了莫莫还有谁呀？头上有戴着一朵小花的是莫莫的好朋友，茉莉。

　ppT2：莫莫在干什么呢？它做了什么动作？我们来学学，莫莫使劲往上跳。莫莫有没有吃到这个苹果？无论莫莫跳得多高，莫莫总是够不到那个苹果。

　ppT3：于是莫莫就在树下等，他想也许苹果会自己掉下来的。等着等着，

　莫莫就…

　ppT4：莫莫醒来后发现了什么？

　莫莫看着莉莉吃掉自己最想要的苹果，莫莫会怎么样啊？

　（二）初步了解莫莫生气时所做一些的事情。

　ppT5—8：莫莫生气的时候发生了一些变化，看，它长出了？（生气的牙齿）

　它还长出什么？生气的犄角、生气的蹄子、生气的尾巴

　ppT9：它张大嘴巴对着茉莉大声说，什么呢？谁来猜猜看。（孩子自由说，再集体说）

　ppT10：看它生气的蹄子在干什么？（幼儿集体模仿）

　小鸭子怎么从池塘里出来了呢？

　还用它生气的犄角在干嘛？（个别、集体幼儿模仿）

　（三）最后了解生气后发生的事情。

　ppT11：莫莫越来越生气，看它在干什么呢？

　你们猜猜看接下来会发生什么事情？

　ppT12—13：突然听到咔嚓一声，地面怎么了？，莫莫呢？

　ppT14：猜猜这时的莫莫心情怎么样？他在做什么？

　你们有没有什么办法来救救莫莫呢？

　ppT15：他闭上眼睛回想和茉莉在草地上的美妙时光，慢慢地就不生气了。

　ppT16：最后谁来救它呢？到底是谁呢？我们来看看。茉莉还带来了什么？

　看看现在的莫莫和刚才生气的莫莫有什么不一样？（表情、生气的牙齿、犄角、尾巴、爪子没了）

　ppT17：莫莫在做什么？还会发生什么事呢？我们下次再来说说。

　 三、出示绘本

　师：这本就是我们刚才一起欣赏的绘本《小绵羊生气了》，我会把它放在图书区，小朋友可以去看看哦！

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇3

　作品分析：这本绘本故事很符合小班幼儿的年龄特点，小脚丫小朋友很感兴趣的一个身体器官，故事大概的内容就是晚上睡觉的时候小脚丫很不安分，进行了一次很有趣的旅行，他们玩的很开心，一番旅行后小脚丫睡觉了。这个故事很好的让幼儿感知了自己的小脚丫，同时也让幼儿知道了小脚丫的重要性，知道以后要好好的保护他们。

　活动目标：

　1.初步感知小脚丫的作用，学会保护自己的小脚丫。

　2.积极与老师和同伴互动，体验阅读的快乐。

　3.愿意在老师的帮助下说说图书画面的内容。

　活动准备：

　绘本《小脚丫》的ppt；人手一本绘本故事书活动过程：

　一、通过故事封面引发幼儿对小脚丫的兴趣1、出示故事封面，引发幼儿对故事的兴趣。

　师：这是一双什么呢？幼：小朋友的小小脚。很可爱。

　2、通过和小脚丫玩游戏引起下面的故事。

　师：小朋友，我们身上除了手是十个指头，还有什么也是是个好友组成的呢？

　幼：小脚，他也是有十个脚趾头组成的`。

　指导策略：这一环节老师利用故事的封面引起幼儿对下面内容的兴趣，起到一个很好的引导作用。

　二、老师阅读绘本，让幼儿感悟绘本画面与“脚趾头”的有趣关系。

　1、出示故事ppt的第一页。

　教师讲述故事第一页的内容，然后让幼儿自由想象“脚趾头不想睡觉，会到哪里去？会干什么呢？”

　指导策略：这一环节的设计是让幼儿可以很好的发挥想象，开动小脑筋，为接下来小脚丫的旅行也有了铺垫。

　2、教师带领幼儿观察剩下的ppt，并引导他们围绕“脚趾头变成了什么？”进行想象、讲述、游戏。

　1）师：故事中的小脚丫都变成了什么呢？幼：十几台阶、十座小岛、一座石拱桥、十座宫殿、十个好吃的、十种画笔、十个柜子、十台电视……2）师：小脚丫真厉害，可以变成很多很多好玩的，你们想不想也跟着小脚丫一起来变一变呢，那就开始吧是带领幼儿重新开了一遍这一段小脚丫旅行的故事，边看边玩游戏，也可以请十个小朋友来表演。

　指导策略：这一环节利用游戏的的方式来看故事，这样便于小朋友们更好的记住小脚丫都变成什么了，这样的方式比较有趣，幼儿也比较容易接受。

　3、师完整的带领幼儿欣赏故事，幼儿人手一本绘本书指导策略：幼儿在第一遍听故事的时候都是比较零散的，由于小班幼儿的年龄特点，幼儿还没有可以把整个故事很好的串联起来，所以有必要给幼儿进行一次完整的故事讲述，便于幼儿对故事很好的理解。

　三、活动结束我们每个小朋友都有自己的小脚丫，所以我们要好好的保护它，它是我们的好朋友，现在我们就和你的好朋友在外面操场上玩游戏吧！

　一、鸦雀无声的精彩绘本《小脚丫》原来是为中班孩子设计的这个活动。因为是小班上，进行了调整第一个台阶的画面出现的时候，孩子们出现了“美丽的”停顿。对小脚丫变成了台阶，还不熟悉。猜想着躲在台阶的后面。我恰恰觉得在鸦雀无声中这个环节孩子的思维最活跃。因为他们在不断地产生疑惑、自己否定、解答。这是什么？小脚丫怎么不见了？哦，是楼梯（孩子们对这个名词比台阶更熟悉）。但是，小脚丫哪去了？楼梯是慢慢高上去的？难道就是小脚丫？当有的孩子忍不住激动地说出答案时，有些孩子恍然大悟，有些孩子懵懵懂懂，有些孩子猜想被肯定而激动。第二个变化，孩子们有了第一次的经验，很快迁移。而且发现了画面的细微之处。企鹅蛋、企鹅的形态不同。在此基础上，老师念出绘本文字。“太平洋”对孩子知识、词汇都是一个拓展。

　二、臭脚丫变香脚丫的情绪处理臭脚丫、香脚丫的巧妙处理，很满意。臭脚丫一词，在生活中、动画片中被反复运用。孩子们熟悉。当小脚丫三字出现时，自然地有孩子说出了“臭脚丫”，并伴随笑声。这是孩子对这个词的坏坏的“褒义”的正确理解。但如果这样的情态持续，孩子们就会情绪过于高涨在调侃中。我说：小脚丫很辛苦，每天走来走去，出很多汗，所以臭。到了晚上，我们要给小脚丫洗得干干净净。“就是香脚丫了！”立刻有孩子回应了。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇4

　一、活动目标：

　1、了解小鱼逃走的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事。

　2、能仔细观察，寻找“小鱼”并说出它躲藏的地方。

　 二、活动准备

　ppt课件、插入教具（小鱼和鱼缸）

　 三、活动过程

　（一）引入——认识小鱼

　1、师：今天林老师带来了一个小动物，我们一起来看看它是谁好吗？

　2、出示“小鱼”

　师：看到小鱼了吗？这会儿它在哪儿呀？仔细看看，小鱼长得什么样啊？（颜色，脑袋，眼睛）

　小结：这是一条圆圆脑袋，黑黑眼睛，全身红彤彤的小鱼。告诉你们，这条小鱼还有一个神奇的本领，它不仅可以生活在水里，还能跳出水面，游到它喜欢的朋友身边哦！谁愿意做它的好朋友呢？

　3、交朋友

　师：你们都愿意和它做朋友，于是小鱼决定逃走了，它从鱼缸里“吱溜”一声逃了出来，小鱼小鱼逃走了，小鱼小鱼躲在哪儿，睁大眼睛仔细看，吱溜，吱溜……小鱼躲在哪里啦？

　师：小鱼跟你们做了好朋友，它觉得有朋友真是件开心的事，要比一个人呆在鱼缸里快乐多了，所以它不想回鱼缸了，它要和你们一起玩“捉迷藏”的游戏，好不好？

　小鱼说今天它来躲，你们来找，好不好？等一会儿小鱼先来躲，你们把眼睛蒙蒙好，林老师念儿歌，儿歌念完小鱼就躲好了，然后你们睁大眼睛看小鱼躲在哪儿了，好不好？

　好，准备，游戏开始了，闭上眼睛，吱溜，吱溜，小鱼逃走了，吱溜，吱溜，小鱼这会儿在这儿，吱溜，吱溜，小鱼溜走了，睁大眼睛仔细看，小鱼小鱼躲在哪里？

　（二）学会观察和分辨

　1、第一幅图：

　师：小鱼躲在了哪儿？你从哪儿看出来它是小鱼的？

　小结：这么多的糖果跟小鱼长得很像，可是还是被你们找到了，小朋友们真棒！我请一个小朋友上来摸摸小鱼的尾巴。

　2、第二幅图：

　师：小鱼躲在了哪儿？你从哪儿看出来它是小鱼的？它和花有什么不一样？

　小结：小朋友们真厉害，小鱼藏得这么好都被你们找到了。它不甘心，还想和你们玩一次。

　3、第三幅图：

　师：这次小鱼躲在了哪儿？躲在哪一盘水果里？它是怎么打扮自己的？它为什么这样打扮自己？我们小朋友也来做做小鱼扮成草莓好吗？

　小结：小鱼好聪明，它把自己装扮成一个草莓，简直和真的草莓一模一样，可是还是被我们的小朋友发现了，所以他说要重新找一个更加隐蔽的地方躲起来。

　4、第四幅图：

　师：小鱼躲好了，我们小朋友睁大眼睛仔细看看吧！小鱼在哪儿呀我们来看看，好，我们来看看谁能指出那条小鱼呢？

　你们怎么知道这么多小鱼里这条是我们要找的吗？

　小结：好了，小鱼说：“今天的游戏就玩到这儿吧！”他要回池塘找他的朋友们了，我们小朋友也去找自己的朋友吧！

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇5

　活动目标：

　阅读绘本的内容，了解小金鱼出逃的有趣经历，知道有朋友是件快乐的事情。

　通过观察画面，能发现并准确表达小金鱼逃离的场景以及逃走的原因。

　活动准备：

　 1、材料准备：绘本ppT版本1份、绘本幼儿人手一份

　 2、经验准备：幼儿有过“找不同”的经验。

　活动重、难点：

　重点：能通过观察画面理解绘本的内容。

　难点：能准确表达小金鱼为什么要逃走的原因。

　活动过程：

　（一）出示绘本《小金鱼逃走了》封面导入，引导幼儿自由表达自己所看到的内容。

　教师：“今天我带来了绘本《小金鱼逃走了》，你们在封面上看到了什么？”

　（二）幼儿自主阅读绘本，引导幼儿认真观察画面中的小金鱼逃走的场景，找到逃走的小金鱼。

　教师：“请小朋友认真地一页一页地看，小金鱼到底都逃到什么地方呢？一会儿请小朋友说一说。”

　（三）幼儿自主阅读后分享在绘本中所看到的内容。

　教师：“小金鱼都逃到哪里去了，小金鱼藏在哪里呢？”

　（四）幼儿与教师集体阅读绘本《小金鱼逃走了》，重点引导幼儿理解小金鱼为什么要逃走以及选择逃走的场所的原因。

　1、教师：“我们一起再来看一遍《小金鱼逃走了》吧。”（教师按封面、扉页、内页、封底的顺序带领幼儿再次精读绘本）

　3、教师：“小金鱼为什么选择躲到窗帘上？后来为什么逃走了？”（书的第4-7页）

　4、教师：“小金鱼为什么选择躲到花盆里？它为什么又逃走了？”（书的第8-11页）

　5、教师：“小金鱼为什么选择躲到糖果罐里？它还逃到了哪里？后来为什么又逃走了？”（书的第12-21页）

　6、教师：“最后小金鱼找到了什么地方？为什么它再也不会逃走了”（书的第22-23页）

　（五）引导幼儿联系自己的实际生活，感受有朋友是件快乐的事情。

　教师：“如果你是小金鱼，你会和它一样逃到哪里去呢？你有没有像小金鱼一样有好朋友呢？”

　活动延伸：

　教师：“和自己喜欢的好朋友一起找找绘本中的小金鱼都躲在哪呢？”

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇6

　：从平凡家庭母子的亲密对话中，探寻最美好的亲情互动。藉由一袋绿豆，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。简单核素的生活故事，交织着妈妈和孩子一起的幸福与满足，打动了一代又一代的妈妈和孩子。透过亲子间的一再阅读和感动，于是在今天的活动中，尝试反过来，先做活动，最后再呈现这本书，把活动变成了一本书，让孩子们回家也把活动变成一张画。）

　活动目标：

　1．情境中了解绘本故事的内容，发现生活的乐趣与生命力量的自我展现。

　2．了解绿豆的各种用途及生长过程，体验亲子间的情感

　活动准备：

　1．纸箱2个：一个冰箱、一个煤气灶。（煤气灶、冰箱。）

　2．绿豆汤一锅和糖一罐。绿豆冰糕一盒，放到保温袋里。空的冰格子1盒。保温袋2个。一次性纸杯和小勺50个。

　3．绿豆：干的（3斤）、泡发的（一把）、种好的发芽的（一盆）。一盆泥土。

　4．简笔画轮廓、干绿豆和胶水。画纸、画笔

　活动过程：

　1．在情境中模拟故事情节，感知故事内容。

　故事妈妈与幼儿一起进行情境模拟：

　（1）先带孩子去买绿豆，找绿豆。（带红豆、绿豆、黄豆等）

　(2)买完绿豆回家放锅里。放水洗一洗、泡一泡。然后开始煮（纸箱煤气灶）

　(3)煮完后加糖（煮好的绿豆汤和糖。）吃绿豆。

　(4)做绿豆冰糕（纸箱冰箱。）（唱歌等待）

　(5)吃绿豆冰糕。

　(6)种绿豆。（睡觉休息等待）

　(7)浇水。（睡觉休息等待）

　(8)观察绿豆的变化。

　2．集体阅读，熟悉绘本内容

　师：我们把我们刚才做的事写成一本书带回家给妈妈看好不好？——展示图书，浏览一遍。

　你最喜欢哪一个情节呢？为什么？引导幼儿对绘本故事中情节进行自主评价。

　3．发散思维，了解豆类种子的用途

　师：绿豆还可以做什么呢？

　4．分组操作，尝试豆贴装饰画。

　5．活动延伸，幸福迁移

　想一想小宝幸福吗？他为什么幸福，跟妈妈在一起做事很幸福。

　想一想你和妈妈一起做的什么事，让你感觉到很幸福呢？画一画。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇7

　活动目标：

　1.激发幼儿喜欢阅读的兴趣。

　2.培养幼儿的观察能力和大胆的表现能力。

　3.在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童真童趣。

　重难点分析：

　重点：在理解故事内容的基础上，大胆表现故事对话。

　难点：喜欢阅读，感受故事的童真童趣。

　活动准备：《好饿的小蛇》绘本书、故事课件等

　活动过程：

　 一、导入

　教师出示绘本《好饿的小蛇》引导幼儿观察图书封面

　提问：封面上有什么?小蛇饿了，它会找什么吃呢?会发生一件什么有意思的事情?

　 二、展开

　1.出示小蛇吃东西的，引导幼儿进行猜测。

　提问：请你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引导幼儿发挥想象力大胆猜测)

　2.教师根据课件生动的讲述故事

　指导语：让我们一起完整的听一听故事，看看小蛇是究竟吃到了什么好东西。

　提问：故事的名字叫什么?小蛇都找到了些什么好吃的东西?

　总结：苹果是圆圆的、红色的；香蕉是长长的、**的；饭团是三角形的；葡萄是一串一串的、紫色的；菠萝是带刺的。

　3.教师带领幼儿一起学小蛇吃东西的样子。

　双手分开表示小蛇的嘴巴，生动的表情表现“啊呜”和“咕嘟”这两个拟声词。

　4.教师第二遍完整的讲述故事

　(1)教师和幼儿共同分享图画书《好饿的小蛇》

　(2)教师讲故事，幼儿进行大胆表演。

　 三、结束

　讨论：最后小蛇会怎样?会发生什么事情呢?引导幼儿进行观察后环衬和封底。

　小结：小蛇吃饱了在呼呼呼的睡觉呢。

小班绘本小蓝和小黄说课稿 篇8

　 读本分析：

　小动物们逐一爬到吊床上去睡觉，结果随着重量的增加最终将吊床压塌，动物们都受伤住院了。该读本的画面信息非常丰富，尤其在情节的推进上，图画呈现了多条线索：椰子树越来越弯、吊床越来越向下沉、床上小动物的表情越来越严肃和生气。所有的线索都向了故事的结局--吊床塌了。因此，利用线索预期和推测故事情节的发展、感受故事幽默的结局是该读本教学的重点。

　 活动重点：

　利用线索推测故事。

　 活动难点：

　能从图画中感知动物一个比一个大。

　 活动目标：

　1．理解故事，感受故事幽默的结局。

　2．有序观察图画，能根据图画中的线索合理推测故事发展。

　3．初步感知量的轻重，理解一一对应。

　 活动准备：

　相应内容的PPT、相关动物的

　 活动过程：

　 一、导入 活动

　1．课前在黑板上画好两棵树和吊床的图画。由图画导入：几棵树？树上吊着的这个你认识吗？吊床和我们平时睡的床有什么不同？

　2．PPT封面导入：吊床上有什么？有几个枕头？可以睡几个动物呢？（指小蛇）这是谁？它想要做什么？（朗读书名）小蛇上床睡觉，哪，还可以上来几个动物睡觉呢？我们一起来看看会是哪些动物。

　 二、教师引导幼儿阅读大绘本

　PPT第1页：小蛇想要做什么？它会睡在床的哪个位置？（请幼儿上来指出来）为什么？

　PPT第2页：小蛇睡在了哪个位置？谁来了？它会睡在床的哪个位置？为什么？

　PPT第3页：狮子睡在哪个位置？现在谁来了？它会睡在哪个位置？

　PPT第4页：谁来了？它会睡在哪个位置？现在还剩下几个枕头？还会有动物上床睡觉吗？

　PPT第5页：谁来了？教师缓慢翻阅第1-5页，请小朋友们仔细观察吊床、椰子树发生了什么变化，为什么吊床和椰子树发生了变化？接下来会发生什么事情？

　PPT第6页：你猜对了吗？结果怎么样？接下来会发生什么事情？

　PPT第7页：发生了什么事情？小动物们哪里受伤了？

　 三、 总结分享

　1．请幼儿回忆故事中哪些小动物到吊床上睡觉。幼儿说出一种动物，教师就把相应的动物粘贴到黑板上，再请幼儿回忆这些动物上床睡觉的顺序，老师根据幼儿的回答在黑板上排列动物。

　2．讨论：小动物怎样做才能让自己不受伤呢？

谁能给我介绍一下日本的文化

三个大力士的作者是李欣。李欣，性别女，民族汉族，硕士，籍贯广东，英普粤三语主持人，广州亚运会“志愿行动”宣传大使，广州市阅读推广大使，环球旅行作家，中国旅游总评榜年度达人，硕士毕业于澳大利亚墨尔本大学，著有86日环球游记《在最美年华，做最好的梦》。

中国智慧故事汉语分级读物

中国智慧故事汉语分级读物是表现中国人的聪明才智的外宣读物，其读者对象是靠前学校学习IB中文课程的中高年级学生及外国汉语学习者。该系列读物用彩虹桥一级词汇编写，包含智慧故事，生词注释和例句、练习题和答案等。每个故事长度在2500字左右，配有专色插图。

现在世界上还存在着不少进化迟缓的部落或民族，他们的一般人民还过着比较原始的社会生活，但是，他们都有着自己的民歌、神话、民间故事、绘画、雕刻和舞蹈。这种文化产物，有的那美好的程度，使我们看了或听了禁不住惊讶、赞叹，这是那些民族整个创造成果的有机部分，也是他们对全人类文化宝库的一种贡献。

你好，很高兴回答你的问题啊。

日本的文化有很多种啊，下面我就简单的说一下。

节 日 和 风 俗

1月1日 元旦。日本风俗在前一天，又称大晦日，要大扫除并在门上挂上草绳，插上橘子俗称注连绳，门前要摆上门松，以图吉利。日本人也习惯过年吃糯米糕，日本人叫饼。大晦日晚上兴吃团圆饭，半夜守听钟声。元旦早上吃年糕汤，日本叫杂煮。

1月15日 成人节。日本法定成人年龄为二十足岁，女子在过成人节时，习惯上要穿和服。

2月11日 建国纪。念日按日本神话，神武天皇于西元前660年2月11日统一日本，建立日本国，旧称纪元节。1945年废除，1966年恢复后 改称建国纪念日。

5月5日 儿童节。旧称端午节，现作为男孩子的节日，这天有男孩子的家庭会在自己的屋顶上升起布制的鲤鱼，俗称鲤帜。大门上插上菖蒲叶，室内挂上钟馗驱鬼图，家家吃柏饼或粽子。

9月15日 敬老日。各市、町、村纷纷举行集会向老年人赠送礼物。

除了上述国定节外还有一些其他节如3月3日雏祭女孩子节；3月15日到4月15日的樱花节；六月第一个周日的御田植节； 7月7日的七夕；7月15日的盂兰盆节和12月25日的耶诞节等。

茶 道

日本茶道世界闻名，自古以来在日本茶道就作为一种美感仪式受到上流阶层的无比喜爱。追溯茶道的起源那还是在中国的唐朝时饮茶习俗传入了日本，到明朝时形成了独具特色的日本茶道，以其"和、敬、清、寂"为日本茶道的基本精神。茶道不仅是日本文化的结晶，也是日本文化的代表，它更是日本人生活的规范、心灵的寄托。现在，茶道被用作训练集中精神，或者用于培养礼仪举止，日本有许多传授茶道各流派技法的学校，不少宾馆也设有茶室，可以轻松地欣赏到茶道的表演。就连日本人的家庭大多也都有专设的茶室，茶室往往布置得高雅幽静。茶道的程式也让人赞叹不已，赏心悦目。饮茶前，宾、主都跪坐在"榻榻密"上，而身穿华贵和服的女主人先打开绸巾擦茶具、茶勺；用开水温热茶碗，倒掉水，再擦干茶碗；又用竹刷子刷拌沫茶，并斟入茶碗冲荼。茶碗小而精致，只冲1／3 碗的抹茶汤。献茶前先上小点心，以解茶的苦涩味，接着献茶。献茶礼仪很讲究：女主人跪着，轻轻将茶碗转两下，将碗上花纹图案对着客人，客人双手接过茶碗，轻轻转上两围，将碗上花纹图案对着献茶人，又把茶碗举至额齐，表示还礼。然后再分三次喝尽，即三转茶碗轻吸慢品。饮茶时口中要发出吱吱声，表示欣赏和赞扬。饮毕，客人要讲一些吉祥的话，特别要赞美主人的款待、茶具的精美、环境布置的优雅。这一切完成后，茶道才结束。去日本旅游你千万不要错过去体验日本的正宗茶道吧。

歌 舞 伎

歌舞伎是日本典型的民族表演艺术，歌舞伎三字是借用汉字，正名以前原来的意思是"倾斜"，因为表演时有一种奇异的动作。后来结它起了雅号"歌舞伎"：歌，代表 音乐；舞，表示舞蹈；伎，则是技巧的意思。

歌舞伎的主题大致有两类：一是描写贵族和武士的世界，二是表现民为生活。剧目可分四种："义大夫"狂言，通过舞蹈表演滑稽 的故事剧；"时代物"狂言，是借古喻今的历史剧；"世话物"狂言，描写庶民生活和爱情故事剧；称作"所做事"狂言的舞蹈剧，内容涉及 忠孝仁义等道义，对二般市民进行勤俭、行善、惩恶的道德教育。

目前在日本歌舞伎比任何一种古典戏剧更受欢迎，歌舞伎与中国京剧素有"东方艺术传统的姊妹花"之称。外国人虽然听不懂它的高度风格化的舞台语言，但它强调戏曲效果的姿势、动作、眼神以及它的摆架子、玩特技和夸张的出场、快速的换装、神奇的转变，吸引在人们去欣赏而经久不衰。

和 服

和服是日本传统的民族服装。因为日本人口中的90%以上，都属于"大和"民族，故取其名，在日语中，它又叫做"着物"。和服是仿照中国隋唐服式改制的。奈良时代正值中国盛唐时期，日本派出大批学者、僧侣到中国学习。这些遣唐使者把唐代文化艺术、律令制度都带回了日本。也把唐服带回日本，当时日本遣唐使团来到中国，受到唐王的接见，获赠大量朝服。这批服饰光彩夺目，在日本大受欢迎，当时日本朝中的文武百官均羡慕不已。次年，天皇下令，日本举国上下全穿模仿隋唐式样的服装。日本一度盛行"唐风"服装。以后虽有改变形成日本独特的风格，但仍含有我国古代服装的某些特色。妇女和服的款式和花色的差别是区别年龄和结婚与否的标志。例如，未婚的姑娘穿紧袖外服，已婚妇女穿宽袖外服；梳"岛田"式发型(日本式发型之一，呈钵状)，穿红领衬衣的是姑娘，梳圆发髻，穿素色衬衣的是主妇。和服不用钮扣，只用一条打结的腰带。腰带的种类很多，其打结的方法也各有不同。比较广泛使用的一种打结方法叫"太鼓结"，在后腰打结处的腰带内垫有一个纸或布做的芯子，看去像个方盒。这就是我们常看到的和服背后的装饰品。由于打结很费事，战后又出现了备有现成结的"改良"和"文化带"。虽然今天日本人的日常服装早已?西服所替代，但在婚礼、庆典、传统花道、茶道以及其他隆重的社交场合，绚丽多彩的和服仍是公认的必穿礼服。

和服除了保暖、护体外，还有很高的艺术价值。尤其是女性和服色彩艳丽，式样美观，腰部还配有漂亮的宽幅带子，简直就是一种艺术品。

相 扑

相扑来源于日本神道的宗教仪式。人们在神殿为丰收之神举行比赛，盼望能带来好的收成。在奈良和平安时期，相扑是一种宫廷观赏运动，而到了镰仓战国时期，相扑成?武士训练的一部分。18世纪兴起了职业相扑运动，它与现在的相扑比赛极?相似。神道仪式强调相扑运动，比赛前的跺脚仪式（四顾）的目的是将场地中的恶鬼趋走，同时还起到放松肌肉的作用。场地上还要撒盐以达到净化的目的，因为神道教义认?盐能驱赶鬼魅。相扑比赛在台子上进行。整个台子为正方形，中部为圆圈，其直径为4.55米。比赛时，两位力士束发梳髻，下身系一条兜带，近乎赤身裸体上台比赛。比赛中，力士除脚掌外任何部分不得触及台子表面，同时也不得超出圆圈。比赛在一二分钟甚至几秒钟内便能决出胜负。相扑的裁判共由6人组成。主裁判由手持摺扇"行司"登台担任，其余5人分别在正面、东面、西面及裁判席上。大力士的最高等级是"横纲"。下面是大关、关胁、小结、前颈，这四个等级被称为"幕内"，属于力土中的上层。再次是十两、幕下，除此之外还有更低级的三段目、序三段。最低一级叫序口。一个普通力士要想获得较高的等级是需要花费很大气力的；不经过艰苦努力，要想获得最低的等级，也是不可能的.

樱 花 时 节

樱花是日本的国花，这个国家遍植樱花。每年春天，日本全国的樱花由南至北连成一线次第开放，从四国一直开到北海道。粉红色的花朵堆云聚雾，绵延不断，景象十分壮观，日本人称之为"樱花前线"。每到这种季节的时候，日本人就会全家出动、扶老携幼到各个植有大片樱花树的地方去赏樱，品评樱花的开放姿态。有好花者，樱花开到哪，他就跟到哪。每年三月，九洲、四国的樱花首先绽开，四月本洲的樱花也开始盛开，到了六月，北海道的樱花接着盛开。 日本人的赏花是以心灵去观赏樱花，赞颂春天。赏花的历史悠久，原先都是宫廷欢宴，如今已是民间最大的盛事。每年樱花开时，日本人必在樱树下铺上席子或塑胶布摆好阵势，带上酒菜，又喝又唱又跳地闹腾一阵。有喜好幽雅之道者，品茗弈棋，悠然自得。京都的岚山每每因赏花客云集而热闹非凡。日本的樱花节通常在4月，大约持续一周。

寿 司

寿司是以生鱼片、生虾、生鱼粉等为原料，配以精白米饭、醋、海鲜、辣根等，捏成饭团后食用的一种食物。寿司的种类很多，不下数百种，各地区的寿司也有不同的特点。大多数是先用米饭加醋调制，再包卷鱼、肉、蛋类，加以紫菜或豆皮。吃生鱼寿司时，饮日本绿茶或清酒，别有一番风味。

日 本 料 理

"日本料理"，字面的含义就是把料配好的意思。日本料理是一种极其讲究形与色，极工盛器，配合食物，造型美轮美奂，日本料理在每个季节在大自然中寻求合乎时令的美味，烹饪时务求呈现原料的天然鲜味，这便是日本料理的特点。在单纯的美味之外，带种有点刻意的文化意韵。 炎热而令人有些浮躁的季节，品味着日本料理清爽悦目的自然之色，感受到几丝清凉快意。清冷而令人有些烦乱的冬季，浅尝着日本料理舒心爽口的淡然之味。 另外日餐的特色是四季分明，不同的季节要有不同的菜点，而同样的一种原料在四季则有不同的烹饪方法，务求原料新鲜。 春季吃鲷鱼，初夏吃松鱼，盛夏吃鳗鱼，初秋吃鲭花鱼、秋吃刀鱼、深秋吃鲑鱼，冬天吃鲗鱼及海豚。

提示：

日本餐厅最大的特色是，几乎每家餐厅，都会将自家的主要菜色做成蜡制样品，并且标示着价格，放在店外的橱窗供客人选择。

谈到膳食品店的价格，那要看服务美食的场所，高级菜馆或高级旅社的餐厅，午餐至少2000日元，晚膳最低3000日元。每人每次消费在7500日元以下，需征税3％，7500日元以上，则需征税6％。但求实惠的旅客，可利用百货公司的食堂，大楼里面或地下街道的菜馆，很好的一餐，不过500日元至1000日元，而且那些食堂或菜馆，不收任何服务费，他们虽无中文的功能表，但有菜肴样品，陈列于入口橱窗，只要用手指点一下，语言问题可迎刃而解 。

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