网上科普有关“举例说明什么是教学体系 ”话题很是火热，小编也是针对举例说明什么是教学体系寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题
，希望能够帮助到您 。

举例说明什么是教学体系

　举例说明什么是教学体系，教学在我们生活中给我们带来的意义是非常大的 ，教学体系是真正的一个主要目标，不同的教学体系给我们带来不同的方向
，下面介绍举例说明什么是教学体系
。

　 教学体系:

　我园课程是着眼于全体幼儿的发民用工业，以《幼儿教育指导纲要》以及《3-6岁幼儿学习与发展指南》为导向 ，以尊重幼儿身心发展规律为基础而研发“主题课程
”和幼儿衔接课程。

　 我园的特色教学课程和艺术课程

　艺术课程分为音乐 、艺术
、礼仪、手工
，体育几大课程，獐的天性是热爱音乐的 ，艺术更是他们生活的一种至关重要的表现形式
，艺术的课程在充满关爱的环境里进行，鼓励孩子们去观察和探索各种不同的艺术形式 ，让他们学会表态自己
，学会与周围的世界交流，运动对于獐的学习和成长极为关键 ，通过体育项目和游戏
，孩子们也将会学习团队合作和运动精神，这是一种至关重要的社交技能 ，能够帮助他们在未来生活中走向成功 。

　 特色教学课程之品格教育课程

　孩子是祖国的未来和希望，对獐性格与品德的塑造也是幼儿教育的一个关键点
，根据当前中国儿童品格教育的实际和发展要求，我园制定创编关于幼儿品格教育系列内容 ，为“生活主题” 、“学习主题 ”、“做人主题”同时也关注与当前独生子女普通现象
，紧密相关的德
、育培养，例如：爱心、合作 、诚实
、尊重、坚毅 、自信
、勇敢………为幼儿的个体和谐发展 ，素质品德培养打好扎实的基础。

　 教育内容与要求：

　我园的教育内容划分为健康、语言 、社会
、科学、艺术等五个领域
，也可作其它不同的划分，反各领域的内容相互渗透 ，从不同的角度促进幼儿情感 、态度
、能力、知识 、技能等方面的发展
。

　 一、健康

　 （一）目标

　1
、身体健康
，在集体生活中情绪安定，愉快；

　2、生活 ，卫生习惯良好。有基本的生活处理能力；

　3 、知道必要的安全保健常识
，学会保护自己；

　4
、喜欢参加体育活动以，动作协调 ，灵活 。

　 （二）内容与要求

　1、建立良好的师生，同伴关系
，让幼儿在集体生活中温暖，心情愉快 ，形成安全感
，依赖感
。

　2 、与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规 ，培育幼儿良好的饮食
，睡眠， 洗 ，排泄等生活习惯和生活处理能力；

　3
、教育幼儿受清洁
，讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生。

　4 ，在体育活动中
，培养幼儿坚强，勇敢 ，不怕困难的意志品质和主动，乐观
，合作的态度 。

　 二、语言

　 （一）目标

　1 、乐意与人交流，讲话礼貌

　2
、注意倾听对方讲话 ，能理解日常用语
。

　3、能清楚地说出自己想说的事。

　4 、能听懂和会说普通话 。

　 （二）内容与要求

　1
、养成幼儿注意倾听的习惯
，发展语言能力；

　2、创造一个自由 、宽松的语言交往环境，支持 ，鼓励吸引幼儿与教师
，同伴或其他人的交谈，体验语言交流的乐趣 ，学习使用适当的
，礼貌用语交往
。

　3、鼓励幼儿大胆，清楚地表达自己的想法和感受 ，尝试说明
，描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。

　 三
、社会

　 （一）目标

　1、能主动地参与各项活动 ，有自信心；

　2 、乐意与人交流，学习主动
，合作和分享，有同情心；

　3
、理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则；

　4、能努力做好力所能及的事 ，不怕困难
，有初步的责任感 。5 、爱父母长辈，老师和同伴 ，受集体
，爱家乡，爱祖国
。

　 （二）内容与要求

　1
、引导幼儿参加各种集体活动 ，体验与老师
，同伴等共同生活的乐趣，帮助他们正确认识自己和他人 ，养成对他人社会亲近合作的态度
，学习初步的人际交流技能。

　2、为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功的机会，增强其自尊心和自信心 。

　3 、提供自由活动的机会 ，支持幼儿自主地选择，计划活动
，鼓励他们通过多方面努力解决问题，不轻易放弃克服困难的尝试。

　4
、与家庭 ，社会合作
，引导幼儿了解自己的亲人以及与自己生活有关的各行各业人们的劳动，培养其对劳动者的热爱和对劳动成果的尊重
。

　 四、科学

　 （一）目标

　1 、对周围的事物 ，现象或兴趣
，有好奇心和求知欲。

　2
、能运用各种感官，动物动脑 ，探究问题 。

　3、能从生活和游戏中感受事物的数量关系
，并体验到数学的重要和有趣
。

　4 、爱护动植物，关心周围环境 ，亲近大自然
，珍惜自然资源，有初步的环境意识。

　 （二）内容与要求

　1、引导幼儿对身边常见事物和现象的特点 ，变化规律产生兴趣和探究的欲望 。

　2
、提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官
，多种方式进行探索提供活动的条件
。

　3、引导幼儿对周围环境中的数量，形时间和空间等现象产生兴趣 ，建构初步的数概念
，并学习用简单的数学法解决，生活和游戏中某些简单的问题。

　 五 、艺术

　 （一）目标

　1
、能初步感受并喜爱环境 ，生活和艺术中的美 。

　2、喜欢参加艺术活动
，并能大胆地表现自己的情感和体验
。

　3 、能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。

　 （二）内容与要求

　1
、引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人，事物丰富他们的感情经验和审美情趣 ，激发他们表现美、创造美的情趣 。

　2 、提供自由表现的机会
，鼓励幼儿用不同艺术形式，朋担地表达自己的情感 ，理解和想象
，尊重每个幼儿想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式 ，分离他们创造的快乐
。

　3
、在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的.不同特点和需要
，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养，对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能。

　 小班

　 （一）探究品质

　1、愿意用动作：语言 、艺术等多种形式 ，自由表达感知及操作活动中的感受与发现 。

　2
、有探索的兴趣和好奇心
，学习运用多种感官感知周围事物。

　 （二）自然常识

　1、愿意参加饲养小动物，给植物浇水等活动 ，爱护动植物
。

　2 、感知四季最明显的特征及常见自然现象。

　3、了解所接触事物最明显的外形
，功能等特征，初步知道常见生活用品的用途及与人的关系 。

　4
、关注自己身边环境 ，从生活小事入手
，初步建立环保意识
。

　 （三）教学启蒙

　1、体验常见物质简单的量特征（如多少）比较两个物体间常见量（如大小 、长短
、厚薄等）的差别，会进行比较 ，排序。

　2、感知圆形 、正方形
、三角形
，发现生活中的相似圆形，学习初步的求同和分类 。

　3、感知体验“1
”和“许多”及他们的关系
。

　4 、用对应的方法体会4个物体以内数量的多与少 ，手口一致地点数5个以内的物体，初步感知
，理解5个以内物体的数量。

　5
、知道白天，黑夜 ，早晨、晚上 。

　6 、正确辨别上下方位
。

　 中班

　 （一）探究品质

　1
、主动观察
，探索周围常见事物和现象以及变化的简单规律。

　2、能对某些事物进行比较，连续地观察 ，能发现事物或现象的差异和变化
，愿意大担提出问题，有初步的比较能力 。

　3 、用各种常见材料和工具进行简单的尝试 ，探索和记录
。

　4、学习用多种方法表现
，交流和分享探索与发现的过程及方法。

　 （二）自然常识

　1
、感知泥土、石头 、空气，磁铁等物质的特性 ，积极参加科学小实验
，并根据某些现象进行初步的猜想 。

　2
、感知动植物的生活习性，生长变化 ，体验一些照料动植物的方法，爱护动植物。

　3、探究和发四季明显的特征
，感知和体验一些天气现象，初步体验季节变化与动植物以及人们生活的关系
。

　4 、认识常见科技生活用品（电视机
、洗衣机、电冰箱 、手机等）并能初步知道这些用品对人们生活的作用。

　5
、有关心大自然的情感 ，和初步的环保意识
，能以力所能及的正确方式对待周围环境 。

　 （三）数学启蒙

　1、学习按一个特征对常见的物体进行分类，学习对5—10个特体按量的差异进行排序 ，初步理解序列的规律
。

　2 、探究和感知长方形
，半圆形，椭圆形 ，并进行分类
，学习用合适的图形拼出某种图画，初步体会常见几何图形之间简单的转换关系。

　3
、会用手口一致地点数10个以内物体 ，并说出总数
，引导幼儿认读10以内阿拉伯数字，初步理解10以内数字的意义 ，了解10以内数中相邻之间的关系，初步理解序数的含义 。

　4、体验和理解昨天 、今天、明天的含义
。

　5
、正确辨别前、后方位。

　6 、感知
、发现生活中游戏中的数学现象 。

　 大班

　 （一）探究品质

　1、在观察
，比较，探究以及解决问题的过程中初步养成细心 、专心
、耐心、不怕困难等品质
。

　2 、愿意提出问题 ，积极猜想
，收集信息，尝试实验和解决问题 ，探究事物变化的简单原因和规律
，尝试学习简单的推理。

　3
、主动参加科学小实验，在实验中积极思考 ，尝试积极与他人交流
，尊重他人的观点和经验 。

　4、学习用实物，绘画 、模型
、照片等多种形式对感兴趣的事物进行记录和交流
。

　5、探索使用常用小工具 ，体会人数的聪明与智慧
，并进行积极大胆想象。

　 （二）自然常识

　1 、体会大自然的美与奇妙，热爱大自然 。

　2、主动参加饲养小动物和种植物活动 ，发现动植物变化的基本条件，爱护动植物
，有初步的责任感。

　3
、感知动植物的多样性，体会人与动植物之间的依存关系
。

　4、了解风 、电
、水、太阳对人的益处和危害 ，初步体会事物的两面性
，初步理解科技用品给人们生活带来的下面与负面的影响。

　5 、玩声
、光、电 、磁
、颜色变化，物体沉浮等游戏 。

　6、关注水 、空气
、土壤、理解它们对人类及动植物生存的重要性 ，爱护环境
，有相应的环保行为
。

　 （三）数学启蒙

　1 、学会比较3个以上物体量的差别，体会量的相对性 ，学习按量的差异或某一规律进行10个以内物体的排序。

　2、初步感知10个以内物体的数学字恒
，各种量及图形的守恒 。

　3
、学习用多种方法对感兴趣的事物进行自然测量和统计，通过测量发现和比较物体的异同及发展变化
。

　4、学会20以内的成组数 ，数及10以内倒数
，感知，理解事物的整体与部分之间的关系 ，学习正确书写10以内阿拉伯数字，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。

　5 、会看整点
，半点；

　6
、学会以自身为中心辨别左右，体会上下、前后空间方位的相对性 。

　 一日生活中的教育

　种类教育活动在关注幼儿的年龄特点 ，在不同年龄班采用不同的活动方式
，小班要多采用游戏口吻，教育过程游戏性更强 ，中班要增强目标化活动区活动的组织
，大班要加强集体教学，加强对问题的讨论和归纳 ，为幼儿入小学做准备
。

　 （一）生活活动

　生活活动是幼儿园教育活动的有机组成部分
，幼儿在园的生活活动包括来园进餐 、如厕
、午睡、喝水 、离园等环节。

　 （二）教学活动

　老师要观察，了解本班幼儿的发展水平 ，提出各领域目标及内容要求
，确定适宜的教育目标，目标要兼顾幼儿情感 ，态度能力，知识和技能等多方面的发展 。

　 （三）户外活动

　户外活动包括集体游戏与分散游戏
，要保证幼儿每天有充足的户外活动时间，使幼儿充分接触新鲜空气 ，阳光
，在保证幼儿身体健康成长的同时，丰富幼儿的知识 ，发展幼儿的动作与能力培养幼儿良好的意志品质
。

　 课程优势

　 （一）礼仪教育

　1
、基本动作（站、走 、坐
、蹲、捡 、如何敲门、开关门
、递接物品的方法
，咳嗽，打喷嚏 ，打哈欠）。

　2、礼貌用语（您好 、再见
、谢谢、不客气 、对不起
、没关系） 。

　3、个人礼仪：（洗手 、洗脸
，照镜子，剪指甲 ，刷牙
，礼服叠放，洗手间的使用方法）。

　4
、基本交往：（打招呼 ，自我介绍，如何接电话）

　 （二）家庭礼仪

　1、尊敬长辈（称呼长辈必须用尊称
，听从教导，体贴长辈）
。

　2 、行为习惯（自己玩具自己收拾 ，物归原位
，爱惜物品，如何排解不良情绪）。

　3
、客人来访（对客人彬彬有礼 ，引进门
，邀入座，敬茶 ，对客人收到礼物要致谢） 。

　4、拜访作客：（先约定 、准时到
，不乱摸乱动，上门拜访或慰问病人要带礼物）
。

　 （三）幼儿园礼仪

　1、入园离园礼仪（主动和老师
、幼儿、家长问好 ，说再见）

　2 、课间 洗礼仪（照顾自己
，谦让物归原处）

　3
、教学活动礼仪（学会倾听积极动脑，发言举手）

　4、户外活动礼仪（排队 ，上下楼梯不推挤他人，不扒护栏
，集合解散听口令）

　5 、进餐礼仪（餐前洗手，不挑食 ，进餐不说话
，不浪费不发出吃东西的声音，饭后擦嘴漱口……）

　6
、午睡礼仪（叠好的衣物有定处 ，午安好
，睡间礼，起床整理）

　 （四）公共场所礼仪

　1、公园（维持公共卫生 ，不乱扔垃圾
，维持公共秩序，持票进入不折花草）。

　2 、商场（不乱跑 ，买计划内的东西不攀比
，不私拆商品，不私尝食品） 。

　3
、乘车（主动购票按顺序上车 ，先上后下，礼让老弱病残、孕
，不打闹大专喧哗，不在车上吃东西 ，吐痰
，脱鞋）
。

　安全教育

　通过安全教育系列活动，帮助幼儿懂得自我保持的简单知识和方法 ，产生初步的自我保护意识。

　一是完善理论教育体系 。坚持以理论教育统领党风廉政教育
，把中国特色社会主义理论体系作为党风廉政教育的首要内容，开设教学专题 ，精心组织学员学习科学发展观等马克思主义中国化的最新理论成果
。

　二是突出党性修养教育体系。坚持以提高党性修养筑牢思想道德防线
，以坚定理想信念 、强化宗旨意识为重点，强化党的作风建设
、党的优良传统、党史党建理论 、党的群众工作等内容的学习 。

　三是丰富依法行政教育体系
。坚持把依法行政作为廉洁从政的重要保障 ，以提高领导干部执政能力为核心
，加强科学执政、依法行政
、从政道德等方面的教育。

　四是巩固廉洁从政教育体系 。坚持以正面教育为主，筑牢思想道德和党纪国法两道防线 ，认真宣传我党加强党风廉政建设的理论和经验，及时宣传中央关于党风廉政建设的重要会议和《中国***党员领导干部廉洁从政若干准则》等文件精神。

如何利用信息化技术在中职体育教学工作中的应用

第一次听到“三个课堂 ”的名字
，您会想到什么呢？

难道是平时在学校一个课堂、疫情在家里一个课堂 、假期校外补习一个课堂？

疫情之下，停课不停学 ，什么最火爆？直播课堂！直播课堂！直播课堂！

今天起
，我们开始交流关于“三个课堂
”的话题
。

经历了三个月的网络大规模在线居家学习的历练，5月各地迎来了陆陆续续的复课
、复学。

这场全人类最大规模的一次网络教育实验 ，带给了我们怎样的体验与收获？

还记得2014年11月7日
，我的第一场网络直播公开课《云深不知处——你所不知道的未来课堂，就在你身边》来了1000多人参与 ，转眼六年过去
，我们迎来了一场真正爆发的在线教育革命 。

奇点大学的创始CEO在4月22日地球日的直播上说“新冠病毒是人类文明的奇点
。什么是奇点？就是之前的所有的模式、规则 、经验，完全不适用了。每一个时刻都是一个全新的开始 。”

疫情100天前后 ，我们仿佛置身于两个世界中
，年前放假回家准备过个年好好休息，结果这个假很多人一直放到现在也没有结束
。学期已经过半 ，很多低年级的孩子注定在家度过这半年的时光。

这段特别的时光，网络学习成为唯一链接外部世界的课堂 。对于如此大规模的网络在线学习我们并没有做好任何准备
，时空分离下的在线学习的确对教师
、学生要求很高，我们的学校、老师 、家长
、平台都没有做好任何准备 ，就匆忙上阵了
。经历了手忙脚乱的无数直播翻车事故
，关于网络课程、平台技术 、主播授课的各种热议也渐渐退去，人们渐渐趋于理性思考 ，我们需要什么样的网络课堂？网络课程的授课质量到底如何？每天按学校课表上课是否就是真正意义的在线学习？如果未来再遇到突发情况
，我们是否还能做好准备？

回顾三个月来疫情之下的直播课堂，有三点最深的感受与您分享：

我们总希望能快速解决问题 ，总希望能一键完成所有的网络直播
，最好不要有任何门槛就能进入网络常态学习，然而 ，这不可能。

2015年起
，互加计划发布，2016年起正式推出美丽乡村网络公益课程 ，通过CCtalk直播给乡村学校带去乡村孩子所急需的素养课程音乐课
、美术课、科学课 、阅读课、舞蹈课
、外教课、网络素养 、生命教育等等 。

你以为打开电脑
、电视就可以上课了吗？你知道助学、助教 、打卡
、闭环、运营是怎么回事吗？你知道完整的一节网络课程的模型是怎样的吗？

2015年，互加计划从为宜宾翠屏区一所10个人的村小上网络直播课
，到今天帮助5000多所村小开齐开足课程，仅仅给学校一张直播课表是没有意义的 ，助学教师需要培训 、助教教师需要每天查看打卡反馈表彰
、教育局参与学校多了
，就要自己组建网络助教团队，对每天学习参与网络学习的情况进行统计、表彰；网络课程让学校的课程结构 、学生的学习方式
、教育系统的管理方式已经发生了重大变化
。

美丽乡村网络公益课程已经坚持四年 ，夏加儿美术、彩虹花和阅汇 、科学鱼网校、阿福童财商
、酷思熊阅读、快乐音乐 、山里红美术
、KT足球、生命教育等一大批优秀合作单位年复一年的坚持在网上给乡村孩子们上课
，不收一分钱。我们使命是“互联网让教育更简单 、更公平
、更快乐 。 ”疫情之下，当很多老师为网络课程焦虑的时候 ，殊不知在中国很多美丽乡村小学
，这些网络课程早已经是他们常态生活的一部分了。

互加课堂的美丽乡村网络课程模式正是教育部倡导的三个课堂的模式之一“专递课堂
”
。专递课堂不需要华丽的设备，各个学校有基本的电脑（投影）、网络就可以参与其中 ，随着国家网络覆盖95%以上的乡村
，传统的大规模的走教 、送教
、支教模式必然会被网络支教等更轻量级的方式所取代。“专递课堂”链接城市乡村，让每一个孩子享受优质而公平的教育不再是梦想 。

五年来 ，互加计划 从大漠边缘到星火燎原 ，我们一直在准备
。如果想在疫情之后能继续拓展网络学习的时空
，我们需要如何规范的运行与提升呢？

《新网师入门，从这里开始》 这里我们为网师入门培训课程。疫情之下 ，网师成为全新的角色
，只有教师不停“学 ”，才能让孩子更好的学习 。

还记得十多年前的电视购物 ，如今的直播带货
，你觉得是一样的吗？

那么，让学生通过电视看直播课与网络参与直播课效果会是一样的吗？

效果只有一个差别：互动
。没有人与人的交互 ，课堂就缺少了灵魂。

只有真正互动的课堂才是网络同步学习的课堂
，任何电视直播、视频点播 、小视频推送等方式都只是居家学习的一种模式，而最有效果的还是网络直播课程 。

当然 ，直播课的难度也是最大的
。为了网络课程质量稳定
，电视当属首选，但效果也必然会打折。在有条件的学校 ，还是应该鼓励教师学会网络直播 。

疫情期间一位校长自豪的对我说，我们学校直播课都是真实有效的
，今年中考学生在家学习非但没有受影响，估计今年的成绩还会有新的突破！毕竟这两个多月我们没有浪费啊
。

为什么这位校长这么有底气？因为一直在准备 ，所以无论线上
、线下早就有备而来。

有的老师居家学习指导学生
，总是抱怨家长不支持、孩子不认真完成学习任务，我问你是怎么指导的呢？看她在微信群里讲课的截图……我就知道 ，一定不会受欢迎
，工具不对啊！

电视直播从覆盖面上是最经济划算的，原则上可以做到一人上课 ，全国受益 。

但事实是这样的吗？

因为无法互动与考核反馈
，看似海量人群听课，但是效果差别巨大。

对于大部分的学生来说 ，最好的办法还是谁家的孩子谁来带
。疫情之后
，大部分学校复学之后，你还会使用网络学习吗？如果再给你一次机会 ，你会选择电视直播还是网络直播？这不只是技术的问题，而是教育理念的深度变革。

在线学习不只是学生的需要
，家长 、老师、企业员工
、领导及各界人士都在重新进入学习状态，以应对不确定的时代 ，不确定的未来 。

没有一节课比生命课程更重要 
，4月5日的《生命知疫》第四课，那天有10万学生在线参与了清明时节的一场特殊课程
。没有什么在疫情当下比生命更宝贵的课程了 ，本周末生命知疫课程第十课大结局
，同时这本60位跨界专家教师合力打造的《生命知疫》精美读本也正式出版了！

《生命知疫》是一门融专业性、科学性 、趣味性
、互动性为一体的综合实践课程，在短短30天里专家导师团队完成课程的整体设计 ，3月15日正式推出直播课
，每周一节，每节课十万学生参与 ，累计课程参与学生过百万
，这样一门课程用传统的课程研发方式不可能如此高效，也正是因为有网络直播 ，让课程从研发、直播 、运营
、出书等一系列繁杂的工作在100天里得以完成，孩子们在《生命知疫》课程中学到了知识、探索了科学 、展示了才华
、增进了情感
，这些都是仅靠学校教师的能力短期内是难以做到的。

疫情期间，深圳龙岗区教师发展中心组织486位老师 ，开设网络公益课程1114节
，累计参与学习1200万人次， 龙岗云课堂 在给学生带来优质网络课程的同时 ，龙岗名师在参与网络课程中的进步也非常显著 。

就这样
，疫情期间， 龙岗区名师 带来的课程辐射全国 ，龙岗老师参与CCtalk首届星网师大赛群星璀璨
，100人获奖名单中，龙岗获奖教授占据半壁江山！显示出名师联袂出征的巨大潜力
。这样的名师课程极大的丰富了学生的学习资源 ，更锤炼了教师团队
，改变了教师各自为政的工作模式，逐渐走向共创、共享 、共生的未来学习新模式。

无论是专递课堂
、名师课堂、名校网络课堂 ，都是以网络技术为基础，满足不同层面的学习需求 。焦建利教授对三个课堂的解读如下：

针对焦建利教授提出的三个课堂着力点 、关键点、突破口
，我们希望能与大家一起深度解读分析，欢迎大家关注这个话题 ，我们一起推进“三个课堂
”的深度运用
。

关于“三个课堂”我们会为大家持续解读。

1
、“三个课堂 ”的着力点为什么不再只是经费投入？

2、“三个课堂
”将对教师的角色带来哪些变化？

3 、“三个课堂”将对传统课堂教学的流程会有怎样的改变？

4
、“三个课堂 ”如何从零开始搭建？教师应用能力如何提升？

5、“三个课堂”与学校线下课堂教学如何融合
，共同发挥互补作用？

6 、“三个课堂
”各自定位与课程运营模式有哪些区别？

7
、“三个课堂”输入端与输出端操作基本流程与规范是什么？

8、“三个课堂 ”的过程性管理与评估如何进行？

9 、“三个课堂
”如何能与社会力量合力共创？

10
、“三个课堂”的实施推进如何让多部门协调合力？

关于“三个课堂 ”，您还有哪些问题与困惑 ，请您在文章后留言
，我们梳理后，会在后续文章中陆续与您分享 。共同探索后疫情时代 ，三个课堂将给教育教学带来的巨大变革
。

学校体育场馆开放总结

一、信息化是中职体育教学现代化的必然趋势

信息技术课程教育正成为全国基础教育课程改革和研究的热点。基于现代信息技术支持下的其他学科教学模式也正在被广泛应用 。而在体育教学过程中
，我们仍是进行着传统的教学，在固定领域 、固定空间传递着极其有限的理论或技术信息。由此可见 ，教学过程中的教师
、学生、教学信息和教学手段等各要素的功能和相互关系
，形成了与传统教学模式不同的另一种稳定的功能结构，这也是做为中职体育工作者需要研究的问题
。

信息技术主要是指以计算机为核心 ，以教学技术为基础，融合通讯技术和传播技术
，能处理编辑和存储并呈现多种媒体信息的集成技术。现在信息技术能对多种媒体信息进行数字化技术处理，从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性 、集成性、和交互性特征 ，在表现形式上具有新颖性
、艺术性、趣味性等特征 。充分发挥现代信息技术的优势
，能为学生的学习和发展提供良好的学习环境和学习工具，能开阔学生的视野 ，启迪学生的形象思维
，增强学生的理解记忆，激发学生的学习热情 ，改善学生的认知方法
，大大提高学生学习的效率和效益
。

现在的中职学生对于学习始终充满好奇，什么都想尝试。但他们的注意力往往不够集中 ，如果没有办法让他们充满兴趣的去学习
，那课堂的质量将非常的低下 。而现在的学生所接受到的信息量非常的大，对于精彩体育赛事 、体育明星的所知并不比教师少
。而如何吸引学生 ，让他们产生学习的欲望，这是一个很大的课题。中职体育的教学需要让学生掌握一至两门技能
，养成终身从事体育锻炼的意识
、能力和习惯，并能为职业素质服务 。而通过体育信息化的教学 ，使体育与专业完美的结合
，达到多种技能的提高
。这也是信息化在中职体育教学中的最直接受益。

有研究表明，人们仅从听觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到15% ，仅从视觉获得知识对知识的掌握程度大约只能达到25%
，但如果同时使用这两种方式获得知识就能够接受知识的65% 。通过信息化技术能够把听觉信息和视觉信息加以合成，为学生提供正确的教学示范 ，这些作用是体育教师单靠口头讲解获形体示范所不能达到的
。由此可见
，现代信息技术在体育教学中的应用能有效地克服传统教学的固有弊端，并为教学结构、内容和方法的更新提供有力的支持。信息化的应用是中职体育教学现代化的必然趋势 。

二 、信息化在中职体育教学中的应用

（一）运用信息化培养学生学习兴趣 ，激发求知欲

根据信息化技术的功能及教学内容的特点
，以及各年龄段学生的心理特征，选择合适的信息化技术 ，科学地进行教学设计，才能真正发挥信息化技术的作用
，使体育教学获得成功，使学生更加热爱体育锻炼。兴趣的力量是巨大的 ，作为教师要充分探究教材中的兴趣因素和学习兴趣
，发挥学生的主体作用，达到“寓教于乐
”的目的
。以往的体育课都是由教师讲解示范 ，学生进行模仿练习
，内容枯燥
、形式单一，引不起学生兴趣 ，而运用信息化技术教学就截然不同
，它最大的优点就是能给学生提供直观的材料，通过画像、 、声音等综合性多媒体技术 ，带给学生的是生动的
、直观的印象
，教学中画面的变换，声音效果的叠加 ，动画效果的处理，远远超出了传统的讲解示范。

案例1：笔者在教授篮球行进间体前变向运球的时候
，首先通过播放优秀运动员行进间体前变向运球的视频，使学生建立动作的概念 ，使学生对该技术动作产生了极大的兴趣 。通过教师对视屏动作的讲解
，了解了学习行进间体前变向运球的目的及意义
。在队伍的调动过程中，运用flash技术动画 ，使学生清楚了解了队伍的变化
，节约了时间，增加了练习的密度。再结合传统的体育教学模式 ，合理利用了场地
，采用“V”新型的队列组织形式，充分利用教师的正确示范、优秀学生的示范 ，提高运球的技术动作
，使学生掌握了正确的运球手型及节奏，达成了本堂课的教学目标 。在评价及学生自我评价的环节过程中 ，通过现场录制学生练习的视频，采用录像回放技术
，给予学生积极的纠错及评价
。在课后作业的布置过程中，让学生对照录像 ，发现问题
，积极练习，达到教学的延伸。该课也是杭州市中职体育信息化教学的示范课 ，2012年全国中等职业学校体育与健康课程“创新杯 ”教师教学设计一等奖 。

案例2：鱼跃前滚翻的技术动作课时学习时
，传统的教学是由教师将动作示范出来，然后进行讲解 、分析 ，所讲的一切都较为抽象
，在视觉上不能给学生一个直观讲解的感觉，学生的注意力容易分散 ，很难完全接受
。采用了信息化技术教学后
，将前滚翻的整个技术动作借助教学软件，通过画面出现教师先录制好的示范动作
、图形分解以及将分解动作：站立——半蹲——蹬地——腾空——撑地——屈臂低头——屈膝——团身滚动——枕骨、肩 、臀部依次触垫抱腿——直立的文字解释打印在屏幕上 ，结合课堂上的需要，使画面重复播放、讲解
，加上教师在课堂上的示范，这样 ，学生在大脑中形成清晰完整的技术动作印象
，练习起来更积极主动，对动作要领理解更直观 ，掌握技术动作更快。这也符合学生对直观
、有趣、新奇的事物更容易理解
，具有强烈认同感这一心理特征 。

（二）运用信息化补充教材，丰富教学内容

要增强体育课程的教学成效 ，就必须努力提高教学内容的生动性和针对性
，优化和有效整合教学内容，也就是创造性的运用教材 ，围绕教学实际和学生需求
，对教学内容在一定程度上进行信息补充
。运用信息化技术有助于丰富教学内容。利用信息化技术，教师可以很方便地根据教学需要把零散分布在不同影视 、录相
、VCD以及网上有关的视频、音频 、等素材采集起来 ，再把它们合理加入到课件中去应用于体育教学中 。教师在教学或学生在自学中可暂停
、慢放或多次播放所需影音材料，或加以文字说明同视频画面同步运行形成动静结合的多位一体的多容量的教学内容
，达到视听结合、生动有趣 、直观形象
、便于观察和模仿的目的。　案例3：近几年，笔者利用在CBA球队浙江广厦担任记录台工作的便利 ，刻录了浙江广厦的所有主场比赛的录像
。挑选了精彩赛事
，利用剪切、画图 、FLASH等手段分析比赛。在给学生讲授篮球技战术理论时，通过播放大量的CBA或NBA比赛片段让学生了解战术配合的形式和变化；通过慢放或反复播放让学生看清楚战术配合中场上队员跑动的路线
、起动的时机、采用的技术动作等 。刺激了学生的感官 ，提高了战术意识
，达到了快速理解技战术的效果
。

（三）结合专业特征，强化教育成效

笔者所在的学校为信息类专业的中职学校 ，多媒体遍布每一个教室
，学校的大型显示屏也能播放实时信息，为信息化的教学创造了有力条件。大量的学生能相对熟练的运用信息化技术 。结合专业特长 ，让学生自己录制或拍摄一些比赛 、上课、训练片断
，在学习训练时插播这些录像或课件，或者让学生利用flash
、CAI等技术制作生动的画面 ，在制作的过程中就是对技术动作的又一次思考，既强化体育技术动作
，也提高专业特长，达到双赢的目的
。这样就更能调动学生的积极性 ，使一些技术动作更为直观、生动
，从而激发起学生的学习兴趣，提高教学效果。2012年杭州市体育中考的标准化flash测试课件制作就是来自本校 。

将室内课改欣赏课 ，给学生播放精彩的NBA篮球联赛
，激烈的世界杯足球赛（精彩片段），优美的花样滑冰等内容 ，让学生感受体育比赛的激烈及震撼
，极大地调动了学生学习的积极性，极大地培养了学生的学习兴趣
。收集明星运动员的资料 、 ，利用信息化技术教学向学生介绍这些体育明星成长的艰辛过程
，抓住机会鼓励学生要积极刻苦锻炼身体，争取以后也成为世界冠军 ，为国争光。

三
、信息化对中职体育教学改革的影响

（一）利用信息化有助于资源共享，有效交流

教师选择合适的教材及教学辅助设备
，放置网络共享 。让学生学会在网上处理信息并进行有效交流，培养学生的创造性、平等意识 、参与和探索精神
。学生在网上学习可以不受学校规定的时间和课程表的限制 ，根据自己的实际情况安排学习进度
，能够充分发挥学习者的主观能动性和个性潜能，使教育的个性化真正得以实现。现代远程教育给学生创造了与教师展开交流的空间 ，不但能够解决传统体育教学中学生因畏惧教师不敢提出问题的难题
，同时还促进了教师和学生之间的信息反馈 。

（二）利用信息化教学有助于提高教学效率

在21世纪的今天，体育教学应该从传统的教学模式中解脱出来 ，不断探索
，勇于创新。传统观念普遍认为，信息化技术教学和体育课怎么也联系不到一起
。体育教学的主要任务之一是使学生掌握一定的运动技能 ，并能在此基础上灵活的应用与创造新的运动技能
，以达到锻炼身体的作用。一个新的运动技能的形成，必须通过教师用精练的言语讲解技术要领 ，示范动作过程，学生通过听
、看
，来感知技术过程，而且“看
”是学生的主要信息来源 。这样就要求教师要有很高的技术水平和示范能力 ，否则很难把示范动作做得很规范
，会直接影响学生的学习效果
。在体育教学中有很多腾空、高速 、翻转的技术动作，学生很难把这些瞬间完成的动作看清楚 ，也就很难快速建立一个完整的动作表象
，而教师放慢速度又影响动作的完整性及效果。这时教师只能反复示范，重复讲解 ，最终的结果是影响了教学进程
，而且，过多的讲解和示范还容易让学生产生错误认识 。这也是传统体育教学模式中的一个难题
。这些问题在传统教学中是不可能得以解决的 ，利用信息化技术
，教师可以把自己很难示范清和学生一瞬间很难看清楚的技术环节，通过各种手段将复杂的技术以慢镜头或定格的方式逐渐展现在学生面前 ，这样就帮助学生看清楚每个技术细节，更快
、更全面地建立起表面印象
，加深对动作的理解。在体育教学中运用信息化技术这一新的教学手段，提高了自身的知识水平和讲解技术要领的能力 ，更重要的是解决了传统教学中解决不了的难题 。

（三）有利于考核与评估
，全面提高教学质量

体育考核和教学评价是体育教学的重要工作，通过考核评价可以及时发现教学上存在的问题
。通过现代化技术、可以对技术动作进行检测。对课中测得的数据或各项定性指标按照一定标准化做出科学分析 。如在教学中可以进行动作相近或正误间的比较
。两个相近动作教学时 ，学生往往做成相同的动作
，如跨步跑和后蹬跑是两个极为相似的动作，可以利用多媒体示范动作 ，将学生的动作摄下来
，运用画面演示，通过两个动作的对比 ，教师对不同之处做相应的讲解
，让学生自己看到自己实际动作并与正确动作做出比较，有利于错误动作纠正 ，让学生从中得出结论，更好地掌握动作技术。在考核测试中
，可以得到学生真实水平的反映 。检查课中，把课中检测的相关数据输入电脑 ，通过一定的软件程序
，可迅速获取课的密度 、心率变化和平均心率
、生理负荷、心理负荷等资料，帮助教师科学 、全面地评价分析课的教学效果。

四、信息化技术在中职体育教学中需要注意和解决的问题

（一）转变体育教学观念 ，提高体育教师素质

信息化技术教学能否成为体育教学的重要手段
，有一个关键因素，那就是体育教师对信息化技术的运用
。体育教师由于客观原因往往对电脑接触的不多 ，在上课的时候都不太愿意利用信息化技术进行授课
，他们总认为信息化技术教学是其他学科的教学手段，体育教学任务的完成主要还是靠室外课来完成。具有这种错误观点的体育教师是大有人在的 ，这显然不符合新时代对体育教师的要求 。因此
，体育教师必须加强自己对信息化技术的培养和运用
。需要特别说明的是，掌握信息化技术是教师进行获取
、传播和利用知识的重要手段。体育教师只有不断努力学习充实自己 ，才能站在时代发展的前沿，把握时代脉搏
，迎接新时代的挑战，真正成为实现现代化教育跨越式发展的主力军 。体育教师通过正确、合理 、高效地利用互联网的资源 ，不仅可以培养自我获取知识与更新知识的能力
，而且可以通过计算机与网络的强大功能探索新的教育组织形式与教学方法，培养出适应信息时代需求的新型人才 ，从而确保有较高的教学质量与教学效率
，从而最大限度提高教学水平，构建学习的良性循环 ，培养终身体育锻炼的习惯
，达到全面育人的目的
。　（二）强化体育学科的教学过程特性

学校体育教学不同于其他学科，有着自身的特点和规律。体育教学过程是思维活动加上身体活动的过程 ，它是以学生室外身体练习为主
，室内理论教学为辅，以增强学生体质 ，提高学生健康水平，培养学生品德
、终身体育的意识、兴趣和能力为指导思想的学科 。体育教师根据教学实际
，在常规教学中配合信息化，把握好时间和空间的差异 ，科学的组织将是上好一堂体育课的关键所在
，切记喧宾夺主
。信息化技术教学只是辅助体育课教学的，不能让过多的视觉材料占据同学们的思维空间和锻炼时间 ，教师只要掌握好在课堂上“看什么”“练什么 ”和“怎么看
”的关系和尺度
，引导学生学习运动技术理论和开拓知识面，对学生以后进行身体锻炼和树立终身体育是大有好处的。

（三）信息化教学的技术问题

信息化教学所使用到的器材非常的多 。例如电脑 、投影仪
、录像机、电源等多媒体仪器
。而体育课更多的在室外大场地 ，如果在室外课堂中直接使用
，虽然可以使用笔记本电脑 、移动投影仪等设备，但对于这些仪器的摆放就需要花费很大的心思。体育课需要学生不断的参与练习 ，是一个运动流汗的过程
，而信息化的教学需要不停的打断学生运动，对于课的练习密度及练习强度都有很大的冲击 ，也容易把学生固定在特定的范围 。如果条件许可，多设置几个投影仪
，采用分组教学的组织形式，让学生分成几组轮换练习和观看多媒体课件是一种解决的思路。制作多媒体课件所选用的素材一定要适合教学内容和教学任务的需要
。切不可因一时找不到合适的材料而选择一些不太适宜的材料对付使用 ，否则教学的效果将大打折扣
，甚至产生负作用。这要求教师平时多留心，能在理解大纲
、吃透教材的基础上广泛而细致地收集、整理和筛选材料 。如何在信息化的使用和练习的过程找到一个平衡点 ，是信息化教学中的关键点
。需要我们中职体育教师做更深入的研究。

四 、小结

当今社会是信息发展的高速阶段
，教育现代化的脚步越来越快，信息化技术已走进校门 ，进入课堂
，只有明确信息化技术教学与传统体育教学的关系，信息化技术教学才能在体育教学中起到很好的辅助作用 。信息化技术教学不能作为体育教学的主要教学手段 ，它只是辅助体育教学的一种手段
，一种形式，对教学起决定作用的还是教学内容和教学方法
。因此 ，体育教师要发挥信息化技术教学的优势，将一些新的教学手段充实到我们的体育课堂里去
，正确
、合理地使用它，从而真正实现体育教学现代化。

学校体育场馆开放总结

　总结是在某一特定时间段对学习和工作生活或其完成情况 ，包括取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训加以回顾和分析的书面材料
，他能够提升我们的书面表达能力，因此好好准备一份总结吧 。那么总结要注意有什么内容呢？下面是我为大家收集的学校体育场馆开放总结 ，欢迎大家分享
。

　为了活跃校园气氛
，丰富校园课余生活，加强学生体育锻炼 ，从而提高学生的综合素质
，扩大我校社会影响力，根据上级教育主管部门及学校春季学期工作计划 ，认真开展体育活动和教学工作
，现在期末就要结束了，按照学校工作计划作出以下工作总结。

　1 、加强领导 ，工作落实到位 。由学校政教处庞永洲主任全面负责开展工作，体育组老师、各班班主任协助组织师生参加各项文体活动
。在体育教学上认真学习体育课改理念
，针对我国传统课程中存在的许多问题。如：

　①体育教育观念相对滞后 。

　②体育教学大纲对教学内容规定过细。

　③体育课程教学中过分强调教师的中心地位
。

　④教材过于强调运动技能和知识的系统化。

　⑤教学评价过分注重体育项目的考试成绩，这些都很不利于激发学生的运动兴趣和养成锻炼身体的习惯 ，不利于培养学生的创新精神和实践能力
，不利于引导学生积极主动地学习，生动活泼地发展 。

　2
、抓好体育课堂常规教学
。由图音体科组组织开展常规教学 ，特别是对备课、上课承担研究课题 、听课观摩等各种教学活动深入开展
，并有创新。在课堂教学中坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长;激发运动兴趣 ，培养学生终生体育锻炼的意识;以学生发展为中心
，重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益 。不断学习其他地区的先进教学经验 ，平时上课与同课组的老师共同备课
，认真研究和探索，不断总结和提高自己的教学水平
。

　抓好课外活动的开展和管理工作。组织开展多样的文体活动兴趣小组 ，充分利用现有的场所和设备，培养提高学生的兴趣和能力 。

　3
、认真抓好做操质量
。在课堂上加强对广播体操的教学
，抓好做操的质量。

　在充实、忙碌和愉悦中，一学年的工作即将划上圆满的句号 ，本学期我担任七年级体育教学工作 。在学校各级领导的正确指导 、体育教研组的大力支持及本人的辛勤努力下
，基本顺利地完成了教学任务
。现主要对本学期的工作总结如下：

　一
、培养学生良好的行为习惯

　七年级是整个初中学习打基础的阶段，那么如何形成良好的行为习惯是基础中的基础 ，首先
，抓集合训练：包括课前、课中 、课结束前的集合。集合要求快
、静、齐并强调精神面貌 。通过严格的队列 、队形练习，让学生了解正确站姿
、走姿、跑姿及其动作要领。在强化训练中 ，逐步让学生形成良好的姿态
。其次
，教会学生器材使用方法。在教学中可以有目的 、有组织地安排小组长布置、收拾器材等，培养学生爱护场地
、器材的习惯 。这也是学生自我教育的一个过程
。

　二、培养处理意外事件的能力

　作为一名体育老师 ，对于学生的运动技能知识传授只是基础部分
，如何培养学生处理意外事故的能力才是教学的关键点。在体育课堂当中或多或少会出现一些意外事件 。例如：在学生进行慢跑热身的时候，跑道上遇到突发事件堵住了
。在这时 ，学生大多会停下来。教师就应该在此时进行语言引导，教会学生处理这次事件的方法
，然后还可提问：“假如跑步过程中有学生摔倒了，我们其他学生应该怎么办? ”在学生进行思考的时候 ，其实他们就有了对突发事件的处理想法
，教师再进行适当总结，学生处理突发事件的能力便会一点点提高 。

　三 、培养团结协作的精神

　在体育教学中有意识培养学生团结协作的精神 ，不仅可以提高学生学习的兴趣
，还能使学生为了集体的荣誉而努力拼搏
。比如分成几个小组，选择需要互助合作才能完成的竞赛或游戏让学生比赛 ，比赛完后分析获胜或失败的原因
，让学生知道只有服从集体利益才能取胜，即使自己吃亏也是光荣的。要使学生能更好的树立团结协作精神 ，必须先让学生明白团结协作精神的内涵 。“团结协作的精神”就是奉献精神
。举例说明：篮球场上的传球者
，人们为什么会赞扬他，就是因为他的传球可以为团队带来胜利。

　四
、注重德育教育

　德育教育是学校教育的重要组成部分 。加强对学生的思想品德教育 ，是体育课的重要任务。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志
，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律 、积极进取的心理品质
。例如：针对学生跑步过程中 ，在弯道上的偷跑行为进行教育
，把这种行为灌输到学生的做人方面及思想品德方面，既改善了学生的偷跑现象又教会了学生做人。

　教育工作 ，是一项常做常新
、永无止境的工作 。社会在发展
，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化
。作为有责任感的教育工作者 ，必须以高度的敏感性和自觉性
，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况 、新问题，掌握其特点
、发现其规律 ，尽职尽责地做好教育教学工作。我想在今后教学中我会更加关注每一位学生
，尽量让他们能够得到更多的关爱，在学生的体质得到提高的同时 ，也能够健康快乐地发展 。

　本学期的教学工作即将结束，在这一个学期里我较好的完成了体育工作
，但在教学过程中还存在一些问题
。现在我将本学期的工作情况总结如下：

　一、教学工作

　我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用 。运用这个规律可以减少伤害事故的发生 ，使学生科学的锻炼身体并健康的成长
。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次
，我在教学过程中特别重视人的认知规律的培养 。这样，可以使学生尽快的学好技术 ，形成技能
，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基矗最后 ，我在教学中特别重视学生的思想教育
，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育
。培养学生的自觉性 、组织性
、纪律性、集体荣誉感 、不怕苦、不怕累
、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用 。

　二、早操工作

　在开学初重点抓了广播操 ，因为学生经过一个暑假
，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习 ，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此
，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的
。第一，加强对学生的思想教育 ，使学生真正认识到做操的重要性和必要性
，培养学生重视做操 、自觉做操
、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范 。示范是体育教学的主要教学方法之一 ，通过示范能使学生建立正确的动作表象
。因此
，要求教师示范要清楚 、准确
、规范、优美。第三，讲解要少而精 。我在广播操教学时的讲解 ，主要是结合我的示范动作
，让学生加深对动作的理解
。第四，口令要清楚 、洪亮
、准确。第五 ，纠正错误动作要及时 。另外
，在广播操教学过程中还得到了学校领导和班主任的大力支持
。所以，广播操质量 ，在很短的时间内有了很大的提高。在提高的基础上，我们体育组希望所有教师都能以身作则
，跟学生一起认真的做操，给学生起到了示范作用 。

　三、训练工作

　我能够长期带领学生坚持业余训练 ，并做到训练有计划 、阶段有测验
、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练
。在训练时间上
，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳落山后天都大黑了才能回家。在训练过程中我努力做好学生和家长的工作 ，使家长能够让学生训练
，使学生能够安心训练 。在作学生和家长的工作中，学校领导也为我作了不少工作 ，支持了我的训练工作。因此
，我要加倍努力，争取在体育高考取得好成绩
。

　xxx专题教学中要处理好教师与学生 、教与学、学习与锻炼的关系 ，充分发挥主体与主导两方面的积极性。强调学生的自主学习并非削弱教师的指导与启发作用 。要注意学法指导的有效性
，要创设有趣轻松的教学氛围，激发学生的学习兴趣 ，要使学生理解和明确自己要达到的学习目标和学习内容
。要让学生在学习过程不断获得愉快与成功的体验并在老师的激励下获得知识
、技能和能力发展，最终达成学习目标。教学过程教与学双方都应注重教学过程的经验积累与反思 。

　时间飞快
，转眼间，在这一学期里 ，我在课程标准的指引下
，以学生为本，强化健康第一的指导思想 ，以增强学生体质为宗旨
，通过体育教育教学使学生生理、身心得到健康发展为主渠道
。本学期的工作总结如下：

　一 、思想工作方面

　俗话说：“活到老，学到老
”。本人一直在各方面严格要求自己 ，努力地提高自己
，以便使自己更快地适应社会发展的形势 。在工作中，尊敬领导
、团结同事 ，能正确处理好与领导同事之间的`关系
。平时
，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，毫不松懈地培养自己的综合素质和能力。

　二、教育工作方面

　本学期体育教学都认真制定了切实可行的七年级体育教学工作计划 ，并在教学工作中认真钻研教材，并根据七年级年龄段的学生特点
，认真备课，在备教材的同时 ，也注意备学生
，教学中按照新的课改目标，改变以前课堂教学的几大基本环节的程序 ，注意讲解示范
，重点是讲练结合，使学生能很快的学会课时内新学的教材内容 ，教研工作能积极参加
，努力提高本人的业务水平 。发展学生的身体健康和身心健康，从而让学生喜欢体育 ，使学生成为学习的主人
，让学生在玩中学，学中乐的课堂气氛下得到锻炼
。

　三 、基本内容及工作重点

　1
、学习《新的课程标准》和先进的教育教学理论 ，用人才观、质量观 、学生观去分析已经陈旧教学模式，改变和探讨新的教学思路
，力图改变学生的学习方式，引导学生主动参与
、乐于尝试、肯于锻炼 ，逐步提高学生的各项运动能力。

　2 、本着学生的兴趣
、需要、情感和个性
，通过学生亲身体验，参与活动 ，自主学习
，促进学生的个性发展 。

　3 、鼓励学生在“玩中学”、“做中学 ”倡导学生自主“创意
”
、设计“聪明玩”的方案，倡导学生共同游戏 ，把“玩 ”作为教育的一种形式和手段
，培养学生的创新精神和实践能力。

　四、基本经验和做法

　在要求学生完成动作或训练时，有必要降低难度或要求 ，使身体素质较差的学生也能在运动中体验到成功
，如我在单足跳的练习中，可允许学生换一次脚 ，这样就使学生尝到了成功的滋味，有了很大的成就感
。对待学学生方面
，既要求严格注重素质的培养，提高他们的自信心方面 ，还多给予鼓励和表扬
，坚定他们克服困难决心，也培养他们吃苦耐劳 ，顽强拼搏的体体育精神。

　1 、按《体育课程标准》和学学生实际情况
，制定学年体育教学工作计划，学期体体育教学工作计划 ，单元教学计划
，备好课，写好教材 ，做到课前布置和检查场地器材 。

　2
、准备部分和整理部分
，以及每个教学环节前后，都要求学生做准备或放松活动练习
。

　3、每一堂课教材合理安排 ，使学生得到全面的身体锻炼，发展学生各方面的素质。

　4 、讲解动作要领和保护方法
，突出重点
、难点，示范动作正确 ，每堂课分组练习
，既有秩序，又有队形 。

　5、教材由易到难 ，由简到繁
。循序渐进
，新旧难易程度和不同性质的教材，搭配好 ，备课之间的教材衔接好
，每次课的教材注意多样化，使学生的身体得到较全面的锻炼。

　6 、注意每堂课运动量曲线的预计 ，防止身体过渡疲劳 。

　7
、积极虚心请教有经验的领导和老师
，使自己在理论和实践相结合，钻研教学大纲 ，认真搞好了实习生的实习工作，努力地培养体育尖子
，辅导差生，提高学生整体素质
。

　回顾总结一学期以来的工作 ，我看到本学期的体育教学工作和活动取得了一定的成绩
，值得可喜可贺。但也有需要改进的地方，在今后的教学工作中还要加倍努力 ，改进不足
，为学生更好的发展创造一切有利条件 。

关于“举例说明什么是教学体系
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！